Plurilingual & Pluriculturales: A Newsletter on Critical Language Education

Resumen creado por Lara Boyero Agudo. ¿Has oído últimamente hablar sobre el “género” o sobre las “ideologías de género”? O ¿has escuchado alguna vez comentarios en clase como “se viste como una mujer” o “habla como un chico”?. Y si es así, ¿has pensado cómo hacer de la clase un lugar inclusivo donde podamos discutir críticamente estos temas? Si te has planteado estas preguntas, o te han resultado interesantes, en este número hacemos un acercamiento a uno de los capítulos del libro F undamentos y modelos del estudio pragmático y sociopragmático del español , titulado: Lengua y Género ( haz click aquí para ver el artículo) , escrito por Susana de los Heros . En este capítulo, de los Heros nos presenta no solo un panorama general sobre los últimos estudios sobre lengua y género en el mundo hispanohablante, sino también diferentes actividades prácticas para realizar en las aulas. Les animamos a que les echen un vistazo.   [Dejamos este esquema del resumen que detallamos a continuación p

Actividad creada por Melissa Mallon. EL LENGUAJE INCLUSIVO 1. Para empezar... a. ¿Qué es para ti el lenguaje inclusivo? b. ¿Cuál es tu experiencia con el lenguaje inclusivo? c. ¿Cuáles dirías que son los pronombres con los que tú te identificas?   ¿Has visto alguna vez estas palabras?                       Todxs           Tod@as           Todes           Todos y todas 2. Situándonos en el contexto... - " Todos y todas ", " todes ", " todxs ", " tod@as " son diferentes maneras de decir " todos " de una forma más inclusiva. Entonces, ¿por qué "todos" (como forma masculina) representa a mujeres y hombres, pero "todas" representa solamente a mujeres? [!] Antes de avanzar, vamos a recordar una información útil que nos va a ser útil a lo largo de la unidad ¿cuáles son los pronombres personales que conocemos del español? -Si dos de los pronombres en español son "él" y "ella", ¿qué pasa con las personas

¿Qué es el lenguaje inclusivo? ¿Usa la gente ese lenguaje? ¿Es importante utilizarlo en nuestro día a día? En este número recogemos diferentes entrevistas a estudiantes y profesores para conocer sus opiniones sobre el lenguaje inclusivo. ¿Cuál es tu postura? Puedes dejarnos en comentarios tus comentarios.  Entrevistas por Melissa Mallon, Zaira Vidal, y Valeria Ochoa. Tatiana Frazier -she/ella- (recent graduate, UCR Psychology) Interviewer: How would you define inclusive language? Tatiana: I would define inclusive language as just that, language that works to not exclude anyone it addresses, particularly underrepresented groups. Existing language has many roots in patriarchy and by creating new, more inclusive forms of language expression we are working to deconstruct patriarchal norms. Language is power and we want everyone to have access to expression and empowerment.   I: Do you use inclusive language? Why or why not? T: I do make an active effort to use inclusive language in my ever